Путешествие Миранды

Задания по работе со сказкой Д.Биссета "Миранда путешественница"  http://lib.rus.ec/b/183987/read#t23

Путешествие Миранды

Задание:

1) Существуют разные виды уток. К какому виду принадлежит Миранда?

2) Как долго Миранда добиралась до Лондона? Изобразите её путь в ленте времени.

3) Что вы можете сказать о Миранде? Свой ответ запишите в виде синквейна.

4) Как вы думаете, какой ответ она напишет своим друзьям в Африку? Письмо пишется с использованием приема  “Письмо по кругу”.

5) Можно ли сделать из прочитанной сказки такие выводы, которые были бы значимы для нас в будущем?

Критерии оценивания заданий

№	Критерии оценивания	Баллы
		0	1	2
1	Сбор информации	Нет информации	Указаны только источники	Указаны источники, соблюдены авторские права.
2	Ментальная карта	В событиях есть неточности	Соблюдена точность	Соблюдена точность, есть фото, рисунки.
3	Синквейн	Если отсутствуют все 4 компонента критериев.	Если отсутствует один или два компонента из 4 критериев.	1) Соответствие теме 2) Логичность 3) Выдерживание  стиля 4) Грамотность
4	Письмо по кругу

1) Миранда-это вид утки – кряква. Зимует она в Африке, затем прилетает гнездиться в Англию. Кряквы живут в Европе, Азии и Африке. В России также водятся кряквы. (источники: http://www.stfond.ru/utka.htm ,  http://filmdisk.ru/stati.php?id=19)

3) Миранда совершила очень долгое и трудное путешествие. Поэтому мы можем сказать о ней так:

Любящая свою родину

Сильная, смелая, открытая

Летит, думает, любит

Миранда умеет дружить и любить

Патриотка

4) Дорогие мои друзья!

Я рада получить от вас весточку. Здесь, в своем родном пруду, я чувствую себя очень счастливой. Меня ждали мои лондонские друзья. Они приготовили мне гнездо. Серые гуси рассказали мне последние новости. А с казарками и лебедями я обсудила мои планы на будущее. Но вы не скучайте, мы скоро и с вами увидимся. Ваша Миранда.

5) Это очень поучительная сказка. Наши выводы таковы:

1) Иметь друзей и уметь дружить с разными людьми, как Миранда, которая дружила не только с утками, но и с тиграми, обезьянами, лебедями.

2) Делать добрые дела, потому что видя это, и другие не будут тебе вредить. Ведь Миранде её друзья сделали доброе дело, подготовили ей гнездо.

3) Помнить о своей родине и своих друзьях и близких, оставшихся там.

4) Преодолевать трудности, как Миранда, которая летела через джунгли, горы, холод.

5) Узнавать новую информацию и знать иностранные языки. Миранда кроме английского знала африканский, итальянский, французский языки.

При выполнении этого задания формируются такие виды УУД:

Личностные:

·         Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

·         Социокультурная осведомленность, которая включает знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений.

·         Успешное принятие норм поведения в обществе, учится правильно оценивать себя и свои поступки. Он начинает осознавать свою сопричастность к стране, в которой он живет, и, как следствие, у него воспитывается чувство патриотизма, в нем развивается умение сопереживать, оказывать взаимопомощь, проявлять отзывчивость к своим близким.

Регулятивные:

·         Учащиеся учатся организовывать свою учебную деятельность: ставят цель – выполнить данные задания, при этом планируют, как они будут ее выполнять. Выполняя задания, они придерживаются критериев и, если что-то упустили, то возвращаясь, корректируют свою работу.

Познавательные:

·         Учащиеся ищут и находят нужную информацию в разных источниках

·         Учащиеся учатся делать высказывания в речевой и письменной форме.

·         Учащиеся самостоятельно выполняют творческие задания.

Коммуникативные:

·         Учащиеся работают в тесном сотрудничестве с учителем и командой

·         Учащиеся могут грамотно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.